FUNDAMENTACIÓN Y OBJETIVOS

… La ciudad no es algo estático que se pueda caracterizar por sus propiedades y cualidades, sino que es algo esencialmente dinámico, complejo y diverso.La ciudad es su gente, que vive en diferentes lugares… (Lorenzo, Beatriz. 2003)

Fundamentación del Proyecto "Miradas Urbanas"
El grupo de 6ºB a cargo de la maestra Rosemarie comenzó el año con la propuesta de conocerse más y conocer más su ciudad. Así se empezó un trabajo con los diferentes barrios desde los que vienen los alumnos. Se percibió por parte de la docente que había poca información en los niños sobre sus propios lugares de residencia y también hacia el barrio de la escuela.Pensamos que profundizar en el conocimiento del barrio aportará un avance conceptual frente a la situación antes planteada, así como también será un elemento más de integración de los niños que viven fuera del barrio pero que mantienen relaciones con él y ayudará a generar un sentimiento de pertenencia a la escuela. Por otra parte la Dirección y el colectivo docente de la Escuela Nº41, República de Ecuador que se encuentra situada en el barrio La Aguada ha promovido el aumento de población escolar proveniente de este barrio ya que muchos niños concurren desde diversas zonas de la ciudad. Nuestro proyecto será un aporte más a este proyecto.Para ordenar una secuencia conceptual, se decidió entonces comenzar a trabajar el espacio urbano como forma espacial construida por la gente, por una comunidad que aporta su grano de arena para la construcción de ese espacio común.Una de las actividades propuestas consistió en acercar a los alumnos un texto en el cual aparecían diferentes conceptos de ciudad y analizarlo. Surgieron entonces preguntas que mostraban el interés y curiosidad de los niños hacia las distintas formas de ver la ciudad. Por eso nos pareció pertinente acercarlos al proyecto “Miradas Urbanas”.Pensando en nuestra tarea de educadores, es indispensable en este mundo globalizado, el poder mantener nuestra propia identidad y también el compromiso de participar en ese espacio que nos recibe, que nos ve crecer, que nos enseña. Tenemos que formar ciudadanos que promuevan espacios de fortalecimiento de valores y conductas solidarias. Conocer más nuestras percepciones, nuestras miradas transforma al barrio y a la ciudad en un espacio de formación y aprendizaje para toda la vida.


Objetivos:

* Descubrir y analizar las “imágenes individuales y colectivasque tienen los habitantes del barrio Aguada.

* Conocer y analizar los elementos que conforman la imagen del espacio urbano.

* Obtener información utilizando técnicas propias de las CCSS

PLANIFICAClÓN URBANA DEL CCZnº3

Entrevista con el maestro Andrés Tomasina, representante del CCZ nº3

Objetivo

Obtener información sobre la planificación urbana que la IMM realizó sobre el barrio de la Escuela.

Límites del barrio de la Escuela:

• No están claros

El representante del Centro Comunal Zonal 3 planteó los límites del mismo, ya que la IMM divide a Montevideo en zonas y subzonas que no siempre coinciden con los lìmites de los barrios. La Aguada pertenece en parte al CCZ3, pero otra parte al CCZ1. La Escuela pertenece a la zona del comunal 3 pero surgió el conflicto de cuál es el barrio de la Escuela. La comunidad considera que está en el barrio La Aguada pero para el CCZ es Goes.

Se investigó en fuentes históricas y se develó la confusión, además de surgir conceptualmente el término FRONTERA, ya que es la situación en la que se encuentra nuestro centro escolar.

Vías de circulación que la IMM considera como las más importantes:

• Millán
• San Martín
• Gral. Flores
• Burgues
• Avda. del Libertador
• Avda. de las Leyes
• Agraciada

Mojones:

• Palacio Legislativo
• Plaza 1º de Mayo
• Facultades de Medicina y Química
• Fca. Alpargatas
• Mercado Agrícola

Nodos:

• Plaza 1º de Mayo

Planteó la preocupación de la IMM por los pocos espacios verdes de la zona y dejó un plano con la nómina de espacios públicos. De allí y de la recorrida establecimos los que a nuestro criterio eran más relevantes

SALIMOS A RECORRER EL BARRIO

UN IMPORTANTE MOJÓN EN LA AGUADA: LA TORRE DE LAS TELECOMUNICACIONES

¿NOS ACOMPAÑAN?

La vieja fábrica de Alpargatas

Aquí festejamos cumpleaños y jugamos al fútbol. Es el Club "La Catedral"

ENCUESTA A LOS VECINOS DE LA ESCUELA

¿Qué vías de circulación utiliza habitualmente en Aguada?












Gral Flores 5
Av.San Martin 2
Av.Agraciada 8
Av.Libertador 8
Otras 7


¿ Qué lugares del barrio utiliza como punto de encuentro?




Plaza 1° de Mayo 10
Club La Catedral 3
Palacio Legislativo 11
Plazoleta Fco.A de Figueroa 0
Otros 3


¿Qué referencias usa para ubicarse en el barrio?





Palacio Legislativo 11
Facultades 7
Ex Fca.Alpargatas 1
Torre Antel 7
Otros 4


¿Cuáles cree ud. que son los límites de Aguada?

Goes 15

Reducto 5

Cordón 5

Rambla Portuaria 11

Centro 3

Otros 4

CONCLUSIONES

Revisando los datos anteriores, concluimos:

· En cuanto a las sendas, coinciden Gral. Flores, Agraciada y Av. Libertador, para los vecinos, la IMM y la bibliografía.

· El único nodo que es importante para los vecinos y para la IMM, es la Pza. 1º de Mayo. Sin embargo surgieron en la encuesta otros.

· El Palacio Legislativo y las Facultades son considerados mojones en las tres fuentes consultadas. Son obviamente los edificios de referencia más cercanos a la Escuela.


· Hay clara coincidencia entre la encuesta realizada a los vecinos y la fuente bibliográfica en lo que respecta a los límites del barrio, lo que muestra que más allá de los cambios marcados por la IMM, la tradición marca fuertemente la identidad, el sentimiento de pertenencia.